官方微信

王婷婷:退化中的审美:从舌尖诚意灵

【阅读字体: 】      宣布时候:2021-04-06      来历:中国教育学习学习院

  

  王婷婷著

  清华大学出书社

  内容简介:对美感的学习一向吸收着古今中外浩繁学者,但是学习却一向逗留在思辩阶段。最近几年来,跟着认知神经学习技术的成长,审美学习才得以进入到一个极新的实证学习阶段。

  神经美学首要学习的是人在停止审美进程中的脑部勾当。这是一小我文(美学、艺术)与学习(脑学习、心思学)紧密亲密穿插的学习范畴,在国际学术界是极具挑衅性的新兴学科。与传统美学学习的思辩方式差别,神经美学的学习首要是实证性的,即经由过程尝试观察来探听人类审美勾当的普通纪律。

  本书接纳功效性磁共振技术,摸索讨两个题目:第一,视听美与滋味美是否是有紧密亲密联系,联系的脑机制是甚么?第二,心灵美是否是一种美,它与普通的视听美在脑机制上有何区分与联系?

  目次:

  第1章 绪论

  1.1 美与审美的根基观点

  1.1.1 美的分类

  1.1.2 审美勾当

  1.2 美学中对美的三个困难及解答

  1.2.1 古典美学中对美的三个困难

  1.2.2 退化美学实际概述及对三个困难的解答

  1.3 心思学对美的学习

  1.3.1 初期社会意思学对美的学习

  1.3.2 以后认知神经学习对美的学习

  1.4 题目提出

  1.4.1 学习目标

  1.4.2 学习框架

  1.4.3 学习技术

  第 2 章 尝试1:以艺术美为例考证后人的视听美学习成果

  2.1 尝试目标

  2.2 尝试方式

  2.2.1 被试

  2.2.2 资料

  2.2.3 设计

  2.2.4 法式

  2.2.5 fMRI数据收罗

  2.2.6 fMRI数据阐发

  2.3 尝试成果

  2.3.1 行动成果

  2.3.2 脑成像成果

  2.4 小结

  第 3 章尝试2:表面美与滋味美在脑机制上的区分与联系

  3.1 尝试目标

  3.2 尝试方式

  3.2.1 被试

  3.2.2 资料

  3.2.3 设计

  3.2.4 法式

  3.2.5 fMRI数据收罗

  3.2.6 fMRI数据阐发

  3.3 尝试成果

  3.3.1 行动成果

  3.3.2 脑成像成果

  3.4 小结

  第 4 章尝试3:表面美与心灵美在脑机制上的区分与联系

  4.1 尝试3a:表面美与心灵美在审美判定勾当上的脑机制

  4.1.1 目标

  4.1.2 方式

  4.1.3 成果

  4.2 尝试3b:表面美与心灵美在美感激发上的脑机制

  4.2.1 目标

  4.2.2 方式

  4.2.3 成果

  4.3 小结

  第 5 章泛论与论断

  5.1 学习泛论

  5.1.1 差别范例审美工具审美判定勾当的脑机制

  5.1.2 差别范例审美工具所激发美感的脑机制

  5.1.3 审美的层级性布局

  5.2 学习论断

  附录

  参考文献